ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΓΕΛ ΚΑΙ ΕΠΑΛ

νομοθεσια εξετασεων αμανατίδου2017 from doragk

Υπόμνημα της ΜΕΚΑΔΕΣΔ αναφορικά με τη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας στο Λύκειο, σύμφωνα με τις προτάσεις του ΙΕΠ

υπομνημα μακεδονικησ ενωσησ καθηγητων αγγλικησ σερρων για προτασεισ ιεπ λυκειο from doragk

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ: ΟΔΗΓΙΕΣ 2016-2017

εξ 622 - 2017-1 from doragk

ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟΣ ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

               ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ

Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν.ΣΕΡΡΩΝ (Μ.Ε.Κ.Α.Δ.Ε.Σ.Δ.)

 TEACHERS OF ENGLISH UNION OF MACEDONIA (TEUM)

ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΜΕΛΩΝ ΕΝΩΣΗΣ

   ΘΕΜΑ: ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟΣ ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

                                                                                                                 

   ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ:                                                                  Σέρρες,  22/09/2016

 Υπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων,

 Υφυπουργοί Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων

ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ:

κ.κ. Καθηγητές Τμημάτων Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών & Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης,

κ.κ. Σχολικούς Συμβούλους Αγγλικής

Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Αγγλικής Δημόσιας Εκπαίδευσης,

Ένωση Καθηγητών Αγγλικής Δημόσιας Εκπαίδευσης Βορείου Ελλάδος,

Τοπικές / περιφερειακές ενώσεις καθηγητών αγγλικής δημόσιας εκπαίδευσης

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ε.Λ.Μ.Ε. Σερρών

Δ.Ο.Ε

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, λειτουργώντας υπό το πλαίσιο των αλλαγών και των μεταρρυθμίσεων του Υπουργείου στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπ/ση, επιλέγουμε να επικεντρωθούμε στο ζήτημα του διαχωρισμού επιπέδων (αρχαρίων, προχωρημένων) στο μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας ΠΕ 06 στη βαθμίδα του Γυμνασίου.

Η Υ.Α. 135800/Δ2/23-08-2016 (ΦΕΚ Β’ 2732/31-08-2016), σύμφωνα με την οποία η διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας γίνεται κατά επίπεδα γνώσεων στο Γυμνάσιο, ουσιαστικά αναιρεί την κατανομή των μαθητών σε επίπεδα σε περίπτωση σχολικής μονάδας όπου υπάρχουν 1 ή 3 ή 5 τμήματα (μονός αριθμός) ανά τάξη, παρά το γεγονός πως είναι πιθανό να υπάρχει ανομοιογένεια στο γνωστικό επίπεδο των μαθητών ενός ενιαίου τμήματος, σε σχολικές μονάδες τόσο της περιφέρειας όσο και των αστικών κέντρων. Αυτό σημαίνει ότι σε ίδιες τάξεις σε διαφορετικά σχολεία, αλλά και μέσα στο ίδιο σχολείο, αναβαθμίζονται ή υποβαθμίζονται  μαθητές.

Επιπλέον,  με μια απλή διευκρίνιση που δεν υπάρχει στην αρχική Υ.Α, το Υπουργείο, με σπασμωδικές και αντιεκπαιδευτικές κινήσεις, διευρύνει το μέτρο και στη Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου που λειτουργούν  ήδη με επίπεδα.

Να σημειωθεί ότι η παραπάνω απόφαση του Υπουργείου δημιουργεί αξεπέραστα εμπόδια στην άμεση σύνδεση της διδασκαλίας της Αγγλικής στο  Γυμνάσιο (και το Λύκειο) με τις Εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας.

Θεωρούμε επιτακτική την ανάγκη να καταργηθεί η συγκεκριμένη Υ.Α. και να επανεξεταστεί το ζήτημα γιατί, όπως φαίνεται, στηρίζεται κυρίως στη λογική να μην …. «προκαλείται δαπάνη εις βάρος του κρατικού Προϋπολογισμού». .  Με απλά λόγια, ο στόχος του Υπουργείου είναι ξεκάθαρα να αφαιρεθούν επιπλέον ώρες από τους εκπ/κούς ΠΕ 06 Αγγλικής  δημιουργώντας τεχνητό πλεόνασμα  ωρών Αγγλικής Γλώσσας, ενώ με τους υπάρχοντες εκπ/κους Αγγλικής θα μπορούσαν να εφαρμοστούν τα επίπεδα, χωρίς περαιτέρω επιβάρυνση

Για όλους τους παραπάνω λόγους, ζητούμε την κατάργηση της Υ.Α. και την ισχύ των επιπέδων σε όλα τα σχολεία ασχέτως αριθμού τμημάτων και σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου.

Ζητούμε να σταματήσει η σύγχυση και η ανακολουθία στην οργάνωση των εκπαιδευτικών θεμάτων και οι αποφάσεις να παίρνονται με βάση την παιδαγωγική και επιστημονική τεκμηρίωση, μετά από ουσιαστικό διάλογο μεταξύ των βασικών παραγόντων της εκπαίδευσης.

Εμείς  οι εκπαιδευτικοί Αγγλικών του Νομού Σερρών ζητούμε από το νέο Υπουργό Παιδείας να λάβει υπόψη του  το αίτημά μας .

Με εκτίμηση,

Το Δ.Σ. της ‘Ενωσης

Πρόεδρος               Σουζάνα Δράμπα

Αντιπρόεδρος        Δώρα Γκένιου

Γραμματέας           Παληγιάννη Κατερίνα

Ταμίας                    Τσεπελή Μαριάνθη

Μέλη                       Πάνου Ελευθερία / Χριστίνα Σαββοπούλου

Θέματα Αγγλικών 2016

Agglika 2016 panellinies_net from doragk

«Οδηγίες για τον τρόπο αξιολόγησης μαθημάτων του Γενικού Λυκείου (Ξένες Γλώσσες) για το σχολικό έτος 2015-2016»

ΙΑ. Ξένες Γλώσσες

1. Στις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου η εξέταση των ξένων γλωσσών περιλαμβάνει θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας. Τα θέματα των εξετάσεων ορίζονται ως εξής:

Θέμα 1. Κατανόηση γραπτού λόγου

Δίδεται στους μαθητές διδαγμένο κείμενο (α) 180-350 λέξεων για τα Αγγλικά και (β) 150-180 λέξεων για τα Γαλλικά και Γερμανικά, το οποίο συνοδεύεται από μία δοκιμασία με δέκα (10) ερωτήματα που αποσκοπούν στον έλεγχο σφαιρικής κατανόησης ή/και (β) κατανόησης επιμέρους μηνυμάτων/πληροφοριών του κειμένου (σύνολο 30%).

Θέμα 2α. Λεξικογραμματική

Δίδεται μία (1) δοκιμασία που αποσκοπεί στον έλεγχο λεξιλογικής ικανότητας με 10 επιμέρους ερωτήματα για την Αγγλική και 5 για την Γαλλική και τη Γερμανική. Πρόκειται για ερωτήματα συμπλήρωσης (σύνολο 20%).

Θέμα 2β. Λεξικογραμματική

Δίδεται μία (1) δοκιμασία που αποσκοπεί στον έλεγχο γραμματικής ικανότητας με 10 επιμέρους ερωτήματα για την Αγγλική και 5 για την Γαλλική και τη Γερμανική. Πρόκειται για ερωτήματα επιλογής (σύνολο 20%).

Θέμα 3. Παραγωγή γραπτού λόγου

Οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα κείμενο, έκτασης 120-150 λέξεων στην Αγγλική και 80-120 λέξεων στη Γαλλική και Γερμανική, σύμφωνα με πληροφορίες, παροτρύνσεις, ή/και οδηγίες που παρέχονται στην ξένη γλώσσα και οι οποίες ορίζουν με σαφήνεια το συγκειμενικό πλαίσιο της παραγωγής του (δηλαδή ποιος γράφει σε ποιον και για ποιον σκοπό) (σύνολο 30%).

2. Στη Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου η εξέταση των ξένων γλωσσών συνίσταται στα εξής:

α) Δίνεται στους μαθητές διδαγμένο κείμενο 150-180 λέξεων και τέσσερις ερωτήσεις κατανόησής του. Κάθε ερώτηση μπορεί να αναλύεται σε περισσότερα υποερωτήματα.

β) Δίνονται τέσσερις (4) παρατηρήσεις γραμματικοσυντακτικών φαινομένων, μέσα από το κείμενο. Κάθε παρατήρηση μπορεί να έχει δύο (2) ως τέσσερα (4) ερωτήματα.

γ) Ο μαθητής καλείται να παραγάγει γραπτό λόγο (καθοδηγούμενο ή ελεύθερο) 120-150 λέξεων.

Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 35% στις ερωτήσεις της κατηγορίας α΄ και β΄ και κατά 30% στην παραγωγή γραπτού κειμένου.

Θέματα Αγγλικών 2015

ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΚΛΑΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΠΕ06 Ν. ΣΕΡΡΩΝ

ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ
Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν.ΣΕΡΡΩΝ (Μ.Ε.Κ.Α.Δ.Ε.Σ.Δ.)
 TEACHERS OF ENGLISH UNION OF MACEDONIA (TEUM)
 englishteachersinserres.blogspot.com           
blogs.sch.gr/groups/english-teachers-in-serres/
 serresteum@hotmail.com
ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ ΜΕΛΩΝ ΕΝΩΣΗΣ
   ΘΕΜΑ: ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΚΛΑΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΠΕ06 Ν. ΣΕΡΡΩΝ
   ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ:          Σέρρες,  07/06/2015
 Υπουργός Παιδείας & Θρησκευμάτων,
 Υφυπουργοί Παιδείας & Θρησκευμάτων
ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ:
κ.κ. Καθηγητές Τμημάτων Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών & Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης,
κ.κ. Σχολικούς Συμβούλους Αγγλικής
Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Αγγλικής Δημόσιας Εκπαίδευσης,
Ένωση Καθηγητών Αγγλικής Δημόσιας Εκπαίδευσης Βορείου Ελλάδος,
Τοπικές / περιφερειακές ενώσεις καθηγητών αγγλικής δημόσιας εκπαίδευσης
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ε.Λ.Μ.Ε. Σερρών
Εν μέσω Πανελλαδικών Εξετάσεωv, ψηφοφορίας Διευθυντών των Σχολικών Μονάδων, πολυνομοσχεδίων για την Παιδεία, ασάφειας για το μέλλον των μεταταγμένων συναδέλφων, παγώματος της βαθμολογικής εξέλιξης των συναδέλφων εκπ/κών και λίγο πριν τη λήξη της σχολικής χρονιάς επανερχόμαστε με τα πάγια αιτήματα του κλάδου μας.
Α. Β΄Ανάθεση Μαθήματος Ιστορίας

Δεδομένου ότι το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών των τμημάτων Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ. και του Ε.Κ.Π.Α. καθιστούν  την επιστημονική κατάρτιση των εκπαιδευτικών ΠΕ06 ώστε να διδάσκουν το μάθημα της Ιστορίας στο γυμνάσιο και το λύκειο (γενικό και επαγγελματικό) αδιαφιλονίκητη, και δεδομένης της ανάθεσης του μαθήματος της Ιστορίας στους εκπαιδευτικούς ΠΕ06 στη βαθμίδα του Γυμνασίου (02-09-2014137852/Γ2) για το διδακτικό έτος 2014-2015 , οι φιλόλογοι Αγγλικής Γλώσσας επανερχόμαστε στο αίτημα μας να καθοριστεί με σαφήνεια  στην εγκύκλιο των β’ αναθέσεων το δικαίωμα των εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ06 να διδάσκουν το μάθημα της Ιστορίας από το διδακτικό έτος 2015-2016 και εφεξής στη βαθμίδα του Λυκείου, όπου «Η ελληνική ιστορία εξετάζεται ενταγμένη στο ευρύτερο πλαίσιο της παγκόσμιας ιστορίας και ειδικά της ευρωπαϊκής, της οποίας και αποτελεί οργανικό τμήμα.» σύμφωνα με τις προδιαγραφές των σχολικών εγχειριδίων του Λυκείου.

Επιπλέον, προς επίρρωση της άποψης πως οι εκπαιδευτικοί του κλάδου μας είναι κατάλληλα καταρτισμένοι για να αναλάβουν τη διδασκαλία του μαθήματος σε αυτή τη βαθμίδα, παραθέτουμε απόσπασμα από το ΔΕΠΠΣ της Ιστορίας για το Λύκειο, όπου καθίσταται εμφανές πως η στοχοθεσία αφορά στην εξέταση της αλληλεπίδρασης της Ελληνικής ιστορίας με το ευρωπαϊκό και παγκόσμιο γίγνεσθαι:

Με τη διδασκαλία της Ιστορίας στο Λύκειο ­επιδιώκονται οι παρακάτω επιμέρους σκοποί:

• Να γνωρίσουν οι μαθητές την ελληνική και παγκόσμια ιστορία από την αρχαιότητα ως σήμερα και να κατανοήσουν το βαθμό σύνδεσης ­της ιστορικής πορείας του Ελληνισμού με τις εξελίξεις που έλαβαν χώρα σε ευρωπαϊκό και παγκόσμιο επίπεδο
• Να γνωρίσουν τους διάφορους πολιτισμούς, να εθιστούν στη διαδικασία μελέτης των σχέσεων μεταξύ των λαών, και να εκτιμήσουν τη συνεισφορά των λαών αυτών στον παγκόσμιο πολιτισμό.

Β. Αύξηση Ωρών Διδασκαλίας Αγγλικής Γλώσσας

Λαμβάνοντας υπόψη τις εξαγγελίες του ΥΠΑΙΘ και τη πρόθεσή του να ενισχύσει τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών στο δημόσιο σχολείο με σκοπό οι μαθητές να παίρνουν το κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας  μέχρι το τέλος του γυμνασίου και να ενισχυθεί η διδασκαλία της αγγλικής στο Λύκειο, ζητούμε από τον Υπουργό Παιδείας να εφαρμόσει τις επιταγές του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες, το Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών των Ξένων Γλωσσών (ΕΠΣ-ΞΓ) του Υπουργείου Παιδείας και τον Οδηγό του Εκπαιδευτικού Ξένων Γλωσσών και να αναπροσαρμόσει το ωράριο διδασκαλίας τόσο στα Γυμνάσια όσο και στα Λύκεια με:

•   αύξηση των ωρών διδασκαλίας (3-4 ώρες) της αγγλικής σε όλες τις τάξεις του γυμνασίου και στην Α΄ και Β΄ Λυκείου

•  ένταξη της διδασκαλίας της αγγλικής στη Γ΄ Λυκείου για τις εξετάσεις του ειδικού μαθήματος και
• αύξηση σε τουλάχιστον 2 ώρες στα Μουσικά Λύκεια και  στα ΕΠΑΛ.

 Γ. Εφαρμογή  του μέτρου των επιπέδων στο Γυμνάσιο και επέκτασή του στο Λύκειο.

 Δ. Σύνδεση του μαθήματος Αγγλικών με το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας

Θεωρούμε απαραίτητη τη σύνδεση του μαθήματος Αγγλικών με το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας και την προώθησή του μέσα στο Δημόσιο Ελληνικό Σχολείο για την απόκτηση  πτυχίων Α2 στο Δημοτικό, Β2 στο Γυμνάσιο και Γ2 στη Β΄ Λυκείου, εφόσον αυτός είναι και ο στόχος του Υπουργείου. Προς αυτή την κατεύθυνση θεωρούμε ότι είναι απαραίτητη, εκτός από την αύξηση των ωρών διδασκαλίας, η διεύρυνση του θεσμού των  δημοτικών ΕΑΕΠ όπου  η  διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας ξεκινά από την Α΄ Δημοτικού και έχει ενισχυθεί στις υπόλοιπες τάξεις(σε όσο το δυνατόν μικρότερα από άποψη αριθμού μαθητών τμήματα).

Οι παραπάνω ενέργειες θα δημιουργήσουν άλλωστε θέσεις και ώρες διδασκαλίας κυρίως στη Δευτεροβάθμια αλλά και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, ώστε να λήξει και η περιπέτεια των μεταταγμένων ή υπεράριθμων συναδέλφων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Ε. Επιμόρφωση β΄Επιπέδου

Διαμαρτυρόμαστε για τον αποκλεισμό μας από την Επιμόρφωση β΄Επιπέδου στις Νέες τεχνολογίες, ο οποίος καταπατά τις αρχές ισοτιμίας και αξιοκρατίας, καθώς στερεί τους εκπαιδευτικούς ΠΕ06 από μια ουσιαστική επιμόρφωση που προσφέρεται σε συναδέλφους με τους οποίους συνεργαζόμαστε στα ίδια σχολεία και δίνει προβάδισμα σε άλλους κλάδους δημιουργώντας έτσι  εκπαιδευτικούς δύο ταχυτήτων.

ΣΤ. Μοριοδότηση Άριστης Γνώσης Ξένης Γλώσσας

Οι εκπαιδευτικοί Ξένων Γλωσσών υφίστανται την αδικία ότι δεν μοριοδοτούνται για την Άριστη Γνώση Ξένης Γλώσσας με το επιχείρημα ότι θεωρείται βασικό προσόν διορισμού. Ο νομοθέτης θα πρέπει να λάβει υπόψη του ότι οι υποψήφιοι έχουν εξεταστεί σε επιπλέον ειδικό μάθημα για την εισαγωγή τους στις Σχολές Αγγλικής Γλώσσας και ότι είναι τουλάχιστον παράτυπο να δικαιούνται αυτής της μοριοδότησης συνάδελφοι άλλων ειδικοτήτων κάτοχοι πτυχίων επιπέδου Γ2 (Proficiency) που είναι κατώτερα του πανεπιστημιακού πτυχίου Ξένης Γλώσσας και Λογοτεχνίας.

Εμείς  οι εκπαιδευτικοί Αγγλικών του Νομού Σερρών ζητούμε από τον Υπουργό Παιδείας να λάβει υπόψη του  τα αιτήματά μας στον προγραμματισμό της νέας σχολικής χρονιάς και να προχωρήσει στις απαραίτητες ενέργειες για την υλοποίησή τους.

Με εκτίμηση,

Το Δ.Σ. της ‘Ενωσης

Πρόεδρος                    Σουζάνα Δράμπα

Αντιπρόεδρος              Δώρα Γκένιου

Γραμματέας                Παληγιάννη Κατερίνα

Ταμίας                          Τσεπελή Μαριάνθη

Μέλη                             Πάνου Ελευθερία

                                       Χριστίνα Σαββοπούλου

                                       Σωφρονία Μαραβελάκη

Εξετάσεις Γυμνάσιο - ΓΕΛ - ΕΠΑΛ Αγγλικής Γλώσσας 2015

(Σύμφωνα με τα ΦΕΚ 129 / 15 Μάη 1981 τ. Α΄ όπου το

ΠΔ 465 / 81 επιλογή θεμάτων γραπτών εξετάσεων Γυμνασίων (Ξένη Γλώσσα),  

και το ΠΔ 80/2003 σελ. 24 ΙΓ για τα ΓΕΛ μόνο Γ΄τάξη.)
1. Για τα Γυμνάσια



Ζητείται από τους μαθητές η απάντηση σε 4 ερωτήσεις κατανόησης διδαγμένου

κειμένου, Α΄ Τάξη 70 -100 λέξεις, Β΄ και Γ΄ Τάξεις 100 – 130 λέξεις. Απάντηση σε

4 παρατηρήσεις γραμματικής και σύνταξης που κάθε μια μπορεί να αναλύεται

σε 2-3 ερωτήσεις με τροποποίηση, αντικατάσταση ή συμπλήρωση φράσεων ή

προτάσεων ή λέξεων.

Για τους μαθητές Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου ζητείται ορθογραφία διδαγμένου κειμένου

50-70 λέξεων. Στην Α΄ Τάξη κάθε ερώτηση – παρατήρηση βαθμολογείται με

μονάδες 0-2 ½ ενώ στις Β΄ και Γ΄ Τάξεις με μονάδες 0-2 και η ορθογραφία από 1-4

μονάδες.

2. Για τα ΓΕΛ  Γ’ τάξης

Α) Διδαγμένο κείμενο 150 – 180 λέξεων και 4 ερωτήσεις κατανόησης (πιθανόν

     και με υποερωτήματα). Βαρύτητα: 35 %

B) Δίδονται 4 παρατηρήσεις γραμματικο-συντακτικής φύσεως και κάθε

     παρατήρηση μπορεί να έχει 2-4 ερωτήματα. Βαρύτητα: 35%

Γ) Παραγωγή γραπτού λόγου (καθοδηγούμενου ή ελεύθερου) 120-150 λέξεων

     με βαρύτητα: 30% της συνολικής βαθμολογίας.


Για την Α' και Β' Γενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ (γενικά αγγλικά)


Επισημαίνεται ότι για το σχολικό έτος 2014-2015 η διδακτέα ύλη:

 για την Α΄ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και τις Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου

έχει καθοριστεί με την αρ. πρωτ. 156357/Γ2/30-09-2014 Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄ 2660) και την με αρ. πρωτ.

171868/Γ2/22-10-2014 Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄ 2987) και

 για τη Β΄ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και τη Γ΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου έχει

καθοριστεί με την αρ. πρωτ. 171867/Γ2/22-10-2014 Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄ 2937).

Για τη διατύπωση των θεμάτων των προαγωγικών εξετάσεων ισχύουν το Π.Δ.68/2014 (Α΄ 110) και η με αρ. πρωτ. 190878/Δ2/25-11-2014 εγκύκλιος του Υ.ΠΟ.ΠΑΙΘ.

«1. Στις προαγωγικές εξετάσεις ο τρόπος εξέτασης των ξένων γλωσσών στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου περιλαμβάνει θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας. Τα θέματα των εξε− τάσεων ορίζονται ως εξής:  

Θέμα 1. Κατανόηση γραπτού λόγου  

Δίδεται στους μαθητές διδαγμένο κείμενο (α) 180−350 λέξεων για τα Αγγλικά και (β) 150−180 λέξεων για τα Γαλλικά και Γερμανικά, το οποίο συνοδεύεται από μία δοκιμασία με δέκα (10) ερωτήματα που αποσκοπούν στον έλεγχο σφαιρικής κατανόησης ή/και (β) κατανόη− σης επιμέρους μηνυμάτων/πληροφοριών του κειμένου (σύνολο 30%).  

Θέμα 2α. Λεξικογραμματική  

Δίνεται μία (1) δοκιμασία που αποσκοπεί στον έλεγχο λεξιλογικής ικανότητας με 10 επιμέρους ερωτήματα για την Αγγλική και 5 για την Γαλλική και τη Γερμανική. Πρόκειται για ερωτήματα συμπλήρωσης (σύνολο 20%). Θέμα 2β. Λεξικογραμματική  

Δίδεται μία (1) δοκιμασία που αποσκοπεί στον έλεγχο γραμματικής ικανότητας με 10 επιμέρους ερωτήματα για την Αγγλική και 5 για την Γαλλική και τη Γερμανική.  

Πρόκειται για ερωτήματα επιλογής (σύνολο 20%). 

Θέμα 3. Παραγωγή γραπτού λόγου  

Οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα κείμενο, έκτα− σης 120−150 λέξεων στην Αγγλική και 80−120 λέξεων στη Γαλλική και Γερμανική, σύμφωνα με πληροφορίες, παροτρύνσεις, ή/και οδηγίες που παρέχονται στην ξένη γλώσσα και οι οποίες ορίζουν με σαφήνεια το συγκειμενικό πλαίσιο της παραγωγής του (δηλαδή ποιος γράφει σε ποιον και για ποιον σκοπό) (σύνολο 30%).  

 Οδηγίες για τον τρόπο αξιολόγησης των μαθημάτων Α΄ και Β΄ τάξεων Ημερησίων και Α΄ και Β΄ τάξεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων για το σχολικό έτος 2014-2015

Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά) 

Στις προαγωγικές εξετάσεις του μαθήματος της Ξένης Γλώσσας της Β΄ τάξης Ημερησίου ΕΠΑ.Λ. ο τρόπος εξέτασης περιλαμβάνει θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας. Τα θέματα των εξετάσεων ορίζονται ως εξής:

Θέμα 1. Κατανόηση γραπτού λόγου: 

Δίδεται στους μαθητές διδαγμένο κείμενο (α) 180-350 λέξεων, το οποίο συνοδεύεται από μία δοκιμασία με δέκα (10) ερωτήματα που αποσκοπούν στον έλεγχο σφαιρικής κατανόησης ή/και (β) κατανόησης επιμέρους μηνυμάτων/πληροφοριών του κειμένου (σύνολο 30%). 

Θέμα 2α. Λεξικογραμματική:   

Δίνεται μία (1) δοκιμασία που αποσκοπεί στον έλεγχο λεξιλογικής ικανότητας με 10 επιμέρους ερωτήματα. Πρόκειται για ερωτήματα συμπλήρωσης (σύνολο 20%). 

Θέμα 2β. Λεξικογραμματική: 

Δίνεται μία (1) δοκιμασία που αποσκοπεί στον έλεγχο γραμματικής ικανότητας με 10 επιμέρους ερωτήματα. Πρόκειται για ερωτήματα επιλογής (σύνολο 20%). 

Θέμα 3. Παραγωγή γραπτού λόγου: 

Οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα κείμενο έκτασης 120 – 150 λέξεων σύμφωνα με πληροφορίες, παροτρύνσεις ή/και οδηγίες που παρέχονται στην ξένη γλώσσα  και οι οποίες ορίζουν με σαφήνεια το συγκειμενικό πλαίσιο της παραγωγής του (δηλαδή ποιος γράφει σε ποιον και για ποιον σκοπό) (σύνολο 30%). 

Τα θέματα ορίζονται από τον διδάσκοντα. 

Αγγλικά ειδικότητας (Ι και ΙΙ), Β΄, Γ΄ και Δ΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. 

  Για την τρέχουσα σχολική χρονιά (σχολ. έτος 2014-2015) διατηρείται ο ισχύων τρόπος εξέτασης, ο οποίος καθορίζεται με το Π.Δ. 50/08-05-2008 (Α΄ 81). 

Σύμφωνα με το ως άνω Π.Δ., στις προαγωγικές εξετάσεις στη Β΄ τάξη του Ημερήσιου και στη Γ’ τάξη του Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και στις απολυτήριες εξετάσεις στη Γ’ τάξη του Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και στη Δ΄ τάξη του Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. ο τρόπος εξέτασης της Ξένης Γλώσσας (Αγγλικά) συνίσταται στα εξής: 

α) Δίνεται στους μαθητές διδαγμένο κείμενο 150−180 λέξεων και τέσσερις ερωτήσεις κατανόησής του.  Κάθε ερώτηση μπορεί να αναλύεται σε περισσότερα υποερωτήματα. 

β) Δίνονται τέσσερις παρατηρήσεις γραμματικο−συντακτικών φαινομένων, μέσα ή έξω από το κείμενο. Κάθε παρατήρηση μπορεί να έχει δύο έως τέσσερα ερωτήματα. 

γ) Ο μαθητής καλείται να παράγει γραπτό λόγο (καθοδηγούμενο ή ελεύθερο) 120−150 λέξεων. 

Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 35% στις ερωτήσεις της κατηγορίας α΄ και β΄ και κατά 30% στην παραγωγή γραπτού κειμένου.

H επιλογή των θεμάτων των προαγωγικών εξετάσεων για τις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου κατά 50% από την Τράπεζα Θεμάτων παύει να ισχύει από την εξεταστική περίοδο Μαΐου-Ιουνίου 2015. Για τις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου τα θέματα των προαγωγικών εξετάσεων ορίζονται αποκλειστικά από τους διδάσκοντες το μάθημα και είναι κοινά για όλα τα τμήματα της τάξης. Κατ’ εξαίρεση, είναι δυνατόν να δοθούν χωριστά θέματα, εάν συντρέχει αποχρών λόγος, ο οποίος αναγράφεται σε σημείωση στο έγγραφο που περιέχει τα θέματα και παράλληλα συντάσσεται και σχετική πράξη στο βιβλίο πράξεων του Διευθυντή του σχολείου.

 

Η εξεταστέα ύλη για τα μαθήματα των Α΄ και Β΄ τάξεων Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου δεν μπορεί να είναι λιγότερη από το μισό και περισσότερη από τα 2/3 της διδακτέας. Η επιλογή και ο ακριβής προσδιορισμός της για κάθε μάθημα γίνεται με εισήγηση των διδασκόντων και με την έγκριση του Διευθυντή του Λυκείου και γνωστοποιείται στους μαθητές πέντε (5) εργάσιμες ημέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων.

 

Επισημαίνεται ότι για το σχολικό έτος 2014-2015 η διδακτέα ύλη: 

• για την Α΄ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και τις Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου έχει καθοριστεί με την αρ. πρωτ. 156357/Γ2/30-09-2014 Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄ 2660) και την με αρ. πρωτ. 171868/Γ2/22-10-2014 Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄ 2987) και 
• για τη Β΄ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και τη Γ΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου έχει καθοριστεί με την αρ. πρωτ. 171867/Γ2/22-10-2014 Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄ 2937). 

Για τη διατύπωση των θεμάτων των προαγωγικών εξετάσεων ισχύουν το Π.Δ.68/2014 (Α΄ 110) και η με αρ. πρωτ. 190878/Δ2/25-11-2014 εγκύκλιος του Υ.ΠΟ.ΠΑΙΘ.